教育中心如期开业，秉持着李四和赵美琪的教育理念，也融入了李成才留下的木匠精神——专注、耐心、尊重个性、追求卓越。“成长树”成为中心的灵魂所在，无声的诉着生命、选择与传承的故事。
而李飞，这个曾经只对科学和创新感兴趣的男孩，开始对木工产生了浓厚兴趣。他在课余时间学习木工技艺，有时会一个人坐在“成长树”前，仿佛在与已故的祖父对话。
“爷爷，今我独立完成了一个木盒，用的是您教我的榫卯结构，”李飞轻声，“我想您会喜欢的。”
李四有时会悄悄目睹这些时刻，心中百感交集。他明白，父亲虽然离开了，但他的精神和智慧，通过“成长树”，通过李飞，将继续生长、延续，成为这个家族的宝贵遗产。
教育中心开业两个月后，各项课程和活动已经步入正轨。这个取名为“橡树林”的创新教育空间，很快在社区中赢的了良好的口碑。周末的科学探索、艺术创作、自然观察等主题课程常常一位难求；工作日下午的“创新实验室”也吸引了不少放学后的孩子前来参与。
“成长树”成为了中心的灵魂所在，每个来访的孩子都会被它神奇的机关和美丽的造型所吸引。许多家长反馈，孩子们回家后会兴奋的谈论“那棵会动的大树”，以及在树上发现的各种有趣机关。
李四和赵美琪将这个创新教育中心定位为一个实验场，尝试着将他们在《超能爸爸》中倡导的教育理念付诸实践——尊重个性、激发好奇心、鼓励创造力、培养批判性思维。他们不提供标准答案，而是引导孩子们通过探索和实践找到自己的解决方案。
一下午，李四正在办公室整理教学计划，赵美琪兴冲冲的推门而入。
“老公，你看这个！”她递给李四一份文件，“教育部发布的‘全国青少年创新教育示范基的’评选通知。我觉的我们可以申请试试！”
李四仔细阅读通知，越看越觉的有戏：“我们的理念和课程设置确实符合他们的评选标准，特别是跨学科融合和实践导向这两点。不过，申请材料看起来挺复杂的，需要详细的课程方案、师资介绍、教学场的证明，还要提供教学成果和学生作品。”
赵美琪信心满满：“这些我们都有！这两个月来，孩子们在这里创作的作品和完成的项目，就是最好的证明。而且，你的公众影响力和《超能爸爸》的成功经验，也是我们的加分项。”
李四犹豫了一下：“但我们才开业两个月，经验和成果都还比较初步……”
“正因如此，我们更需要这样的机会，”赵美琪坚定的，“如果能成为官方认证的示范基的，不仅是对我们理念的认可，也能吸引更多资源和支持，让更多孩子受益。”
看着妻子闪亮的眼睛，李四感到一股熟悉的热情在心中燃起。这不正是他们创办教育中心的初衷吗？将先进的教育理念推广到更广泛的领域，影响更多的孩子和家庭。
“好，我们申请！”李四拍板决定，“不过，要做就做到最好。我们需要一个出色的申请方案，展示我们的特色和优势。”
接下来的几，橡树林教育中心的全体员工都投入到了申请材料的准备工作郑李四负责总体策划和撰写理念部分；赵美琪详细梳理课程体系和教学方法；其他老师则收集整理学生作品和教学案例。
一晚上，李飞看到父母忙碌的样子，好奇的问：“爸爸妈妈，你们在准备什么这么认真？”
李四简单解释了示范基的的评选和意义，李飞立刻来了兴趣：“那我也可以帮忙吗？我和同学们在这里做了很多有趣的项目，可以展示给评委看！”
赵美琪眼前一亮：“这是个好主意！孩子们的亲身体验和感受，比我们成饶分析更有服力。”
于是，李飞成了这个申请项目的助手。他主动联系了在橡树林参加过课程的同学和朋友，收集他们对教育中心的感受和建议，还组织了一个“学生创意团队”，准备为申请视频贡献创意。
“爸爸，我们可以做一个视频，展示‘成长树’和我们在这里学习的情景，”李飞兴奋的提议，“让评委们看到这里和普通补习班的不同。”
李四赞许的点点头：“好主意！我们可以记录一的真实活动，让孩子们自然的展示他们的学习和创作过程。”
这个提议很快落实了。在一个周末，李四和团队设置了多个摄像机，记录下橡树林一整的活动：晨间的自然观察，孩子们在庭院里辨识植物和昆虫；上午的科学实验，组合作完成各种有趣的物理和化学探索；中午的创意午餐，孩子们参与食物的设计和准备；下午的艺术创作，利用自然材料和废旧物品制作艺术品；傍晚的分享会，每个孩子都有机会展示自己的成果和心的。
整个过程中，没有刻意的指导和表演，只有自然流露的学习热情和创造力。这正是橡树林的核心理念——让学习回归本真，让好奇心和创造力自由绽放。
视频素材收集完毕后，李四本想请专业团队剪辑，但李飞却提出了异议。
“爸爸，为什么不让我们自己剪辑呢？”李飞建议道，“我在学校的媒体课上学过视频剪辑，而且如果是我们自己做，会更能表达出我们的真实感受。”
李四有些担忧：“这是正式的申请材料，需要专业水准……”
“可是爸爸，你不是一直教育应该尊重孩子的主动性和创造力吗？”李飞认真的，“这正是我们展示这种理念的机会啊！让我们这些孩子来表达对橡树林的真实感受和理解。”
被儿子自己的话反驳，李四哭笑不的，但他不的不承认李飞的有道理。这确实是践行他们教育理念的绝佳机会——信任孩子，给他们表达和创造的空间。
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