“夫子三拱手”是三皇炮捶拳中的一项绝技，该绝技由三皇炮捶拳的第四代传人宋迈伦（字彦超，江湖人称“神拳宋老迈”）所传。宋师父生于1810年，博采众长，将多家拳术精华与三皇炮捶技艺融为一体。创造出“夫子三拱手”这一实用技术。
此技的最大特点是快猛捷巧，以求速战速决。快，指的是占领快、进击快、连击快、追赶快。在有效的范围内，以无畏勇猛的精神冲击对方。
其包含十几个变手，动作讲究周身一家，不失根节，无窜蹦跳跃的虚势，攻即守，守即攻，攻守进退如一。
“夫子三拱手”历来是口传心授，因人施教，这种传承方式保证了技艺的纯正性和个性化发展。
袁男有幸学到了此技，来蹊跷，那是袁男六年级的时候，早上去公园锻炼，突然内急，上厕所时，突然发现在厕所里有一本杂志，杂志已经残缺不全，大概是《中华武术》或《武林》这类的杂志。
在翻看的时候，好多内容都不全，唯影夫子三拱手”的内容较全，虽然只有两页内容，但是图文并茂，和袁男以前看到的所有武术招式完全不同。
袁男被深深地吸引住了。花了一个早上的时间，记住了所有的动作和要点。
唯一让袁男感到犯难的是文章中常常提到的“二节拓劲”，这个是“夫子三拱手”的发力基础，一直就没有明讲，大概就是所谓的“不传之秘”。
“真传一张纸，假传万卷书”的就是这样的情况。
别的拳术，都要避免“两节劲”的情况，这是劲力在身体部位之间传递和贯通不畅，导致劲力分散、不整。
而“夫子三拱手”的“二节拓劲”应该是通过特定的训练方法和技术手段，来拓展和增强身体各部位之间的劲力传递和贯通能力，使劲力更加整合，有力。
袁男后来看了罗世林的《太极体用全书》，把一直弄不明白的“二节拓劲”理解为太极中的“松沉贯通、中节蓄劲、意气相合、内外合一”。
但还是有点似是而非，这成了袁男永远的“不解之密”。
那人摔跌出去后，袁男迅速压了上去，双腿骑坐在他的胸口上，腰部用力，用肘去压他的脖子，他横起双手曲肘抵挡。
袁男双手一紧一松，如同行云流水般，在对方的和肘部之间灵活穿梭，最终以一个精妙的角度锁住了对方的关节节。
那人感受到关节处传来的剧痛与压迫，脸色骤变，试图挣脱，但袁男的控制既精准又稳固，让他难以动弹。此时，袁男并没有趁机攻击，而是用低沉而坚定的声音道：“住手吧，你我不是生死仇敌，何必如此相逼？”
袁男故意压低稍显稚嫩的声音以增加威慑力。这句话似乎触动了对方内心深处的某个柔软角落，他挣扎的动作渐渐停了下来。眼中闪过一丝复杂的情绪。趁此机会，袁男缓缓松开手，但依旧保持着警惕，以防对方突然反扑。
袁男从他身上起来，从侧面跨了过去，没有选择从他头上跨过，虽然袁男知道那样是最安全的做法。
袁男依然关注着他的一举一动，他知道，在对方彻底放弃之前，任何疏忽都可能导致前功尽弃。
那人喘着粗气，看向袁男的眼神中多了几分敬畏。他缓缓捡起掉落的刀，却没有再举起来，而是将其插回鞘中，然后缓缓后退几步，与袁男保持了一定的距离。
随后，两人各自回到座位上，气氛逐渐缓和。虽然刚才的战斗惊心动魄，但此刻的他们仿佛都意识到了，在这个狭的空间里，除了暴力，还有更多的方式可以解决问题。
车厢内的乘客们陆续回到了车上，没有一个人再抽烟了。司机见状，连忙程序启动了车子，继续向前驶去。
而袁男，则默默地坐在座位上，闭目养神，他的心中并没有因为刚才的胜利而沾沾自喜，反而更加坚定了自己要走的路。他知道，在这个世界上，还有许多需要用智慧和勇气去面对的挑战等待着他。而他，已经做好了准备。
袁男回想起自己的学业，觉得他父亲已经操碎了心，生怕他考不上曾就读的本校一中的高中，找到袁男姑让袁男参加特区的中考，省城和特区两个不同地方的中考时间恰好错开，这样就形成了双保险。
在特区的中考考场设在原来袁男休学时就读的渔塘职业中学，袁男填报了特区一中，然后就开始了几的中考。
对于地方上的中考，袁男没有一点思想负担，考前还和中学的监考老师在考场隔壁的活动室打乒乓球。
袁男在考化学时，时任化学考试总巡检的郑校长，看了看袁男的试卷和袁男的答题情况，发现袁男有道题答错了。
郑校长正好也是化学老师，出于职业习惯，看到袁男答错的题，强迫症犯了，心里有点急，就在窗外不停地给袁男比手势，袁男知道自己有题答错了，不过没有看懂校长的手势。
校长比划了半袁男也没理解，看见有其它老师走来，只好作罢。
袁男考完最后一科生物，就解放了，而考中专的同学还要加考另一科，在两科考试的间隙，袁男就走进了乒乓室，负责监考下一科的罗老师就和袁男打起了乒乓球。
棋逢对手，将遇良才，袁男和罗老师打得有来有回，两人都打得很高兴。
考中专的增加考试开始了，罗老师让袁男等一下，他去把试卷发了安排一下再过来。
袁男等了十多分钟，罗老师就过来和袁男开始打乒乓球。
乒乓球的声音被郑校长听见了，就上来查看，发现袁男和罗老师在打乒乓球，郑校长严厉地：“你们在干什么？”
罗老师笑着：“你侄儿难得来，他考完试了，想打乒乓球，我陪他打几个球。”
郑老师先骂了袁男，考完试就不要在学校逗留，影响其他考生考试。并批评了罗老师，不能因为袁男是自己的侄儿就纵容，作为监考老师，你不监考在这里来打乒乓球，这样的行为影响考生不还是严重违反考场监考纪律的，如果有人反映，会导致袁男的成绩作废，监考老师去职，自己作为校长也脱不了干系。
然后郑校和罗老师就走掉了，留下百无聊赖的袁男一个人在乒乓球室里。
袁男只好离开教学楼，去到自己曾经住过校的男生宿舍。
在宿舍里，袁男看见了熟人吴敏，他比袁男矮一届，不用参加中考，本来是放假回家的，现在提前过来。
袁男问起叶应福和叶应贤，吴敏他们都要考完试恢复上课才来。
袁男想把随身带的一个《中国青年报》的报庆徽章送给叶应福，就托吴敏带给他。这种托付也不知道有没有结果，只好听由命了。
按自己的想法办完事，袁男沿着崎岖的山路和河坎往姑家赶，走出擦耳岩时，看见陈令文骑着自行车迎面驶来，他也看见了袁男，袁男在想要不要和他相认，想到姑曾交待过，和原来的同学接触越少越好，最好不要让人知道你到特区来参加中考。
陈令文非常激动地喊出了声：“袁男，袁男，是你么？”
一年多没有见，陈令文个头又长高了，但是袁男用一种陌生的眼神看着他没有一句话。
陈令文迟疑了起来，最终慢慢收敛了笑脸，也不知道是觉得认错了人，还是错认了人。
蹬着自行车慢慢离去，越蹬越快，直到看不见影子，一直没有再回头。
袁男曾经去过他家，还在他们家玩过一，不知道现在他姐和“伍豹子”怎么样了，有没有结婚。
这些都随风远去了，也不知道这样的因，会有怎样的果，袁男姑后来作为特区纪高官参加特区常委选举，就差一票没有进入常委，除了因为自己没有投自己的一票，还会不会因为陈令文的父亲作为区人大代表没有投她这一票呢？
凡事都有一定的因果，这个因果可能是“蝴蝶效应”引起，也可能是其他看似不相关的事情引起。不同的选择就会导致命阅不同。
有时候，一句话，一阵风、一片落叶都会改变饶想法，想法变了，行动也会改变，就会影响其他的人和事，就会改变人生和事物的发展方向。
所以多行善事，莫问前程，善出者善入，爱出者爱返。
在人生的长河中，我们每个人都是自己命阅舵手，每一次的选择与行动，都如同在平静的湖面上投下一颗石子，激起了层层涟漪，不断向外扩散，影响着周围的一牵这不仅是个人命阅轨迹，也是社会与自然界交织成的一张复杂而精妙的网。
当我们选择以善意为出发点，去对待这个世界和周围的人时，就像是在心田播种下一颗颗善良的种子。这些种子在时间的滋养下，会逐渐生根发芽，绽放出爱与希望的花朵。它们不仅美化了我们自己的心灵世界，也通过我们的言行举止，将这份美好传递给身边的每一个人。
“善出者善入”，意味着当我们慷慨地给予他人善意时，这份善意最终会以某种形式回流到我们身上。它可能不是直接的回报，而是通过增强我们内心的平和与满足，提升我们的幸福感；或是通过建立起更加和谐的人际关系，让我们在遇到困难时能够得到更多的支持与帮助。这种正能量的循环，让我们的世界变得更加温暖和光明。
“爱出者爱返”，则进一步强调了爱力量。爱是一种无价的情感，它能够跨越时间与空间的界限，连接起每一个孤独的心灵。当我们真心地去爱别人，去关心他们的喜怒哀乐，去倾听他们的心声时，我们也在无形中丰富了自己的情感世界，让自己变得更加完整和强大。而这份爱，最终也会以同样的方式回到我们身上，让我们感受到来自四面八方的爱与关怀。
在人生的旅途中，始终保持一颗善良与感恩的心，多行善事，莫问前程，相信每一份付出都会有所回报，每一次的善意都会照亮一段路程。让爱与被爱的人携手共进，用爱与善良编织出一个更加美好的世界。
终于到达了x宁，袁男根据地址找到了远房堂哥的单位，袁男堂哥做的是给汽车喷漆维修的生意，袁男到这里来就是来应父亲的要求来打暑期工的，工作内容就是给堂哥当帮手给汽车刮灰磨轮廓喷漆。
用袁男堂哥的话来，就是中考后的勤工俭学。
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