李斯年一直瞒着李雅琳，没有跟她透露自己要教历史课的事情，就是想要给她一个惊喜，希望看到她那惊愕而又欣喜的表情。之前，李雅琳也曾好几次询问李斯年新学期的教学安排，但都被他巧妙地搪塞了过去。
李斯年之前从未有过讲课的经验，面对最多人讲话就是毕业答辩时，但是那也仅仅只有十几位老师。然而此刻，他站在讲台上，目光所及是一屋子密密麻麻的学生，几十双眼睛齐刷刷地盯着他，所有的焦点都汇聚在他一人身上。这种场面让他不禁有些手足无措，生怕犯下什么错误被学生们当场指出。
但就在此时，他在密密麻麻的人群中看见了坐在第一排的李雅琳。她脸上惊讶与喜悦的表情交织在一起，仿佛一缕阳光穿透了李斯年心中的阴霾。李雅琳的反应让他那十分忐忑的的紧张情绪得到了平复，内心也重新找回了平静。
李斯年轻咳两声，清了清嗓子，然后从容地开口：“同学们好，我是你们这个学期的《明史》课的老师，我叫李斯年，字时济。在开始正式学习之前，请允许我先对自己以及这门课程进行一个简单的介绍。”
他没有急于展开课程内容，而是选择先与学生们拉近关系，他试图和学生们谈谈自己对于这门课的理解。这一招，他是从他的导师杜威教授那里学来的。
杜威教授不仅是知名的哲学家，他在教育学方面的成就更是举世瞩目，被誉为二十世纪最杰出的教育改革者之一。虽然李斯年没有机会亲耳聆听他的授课，但自从成为他的学生后，他研读了杜威教授的众多着作，包括那本在临回国前杜威教授赠送的私人笔记。这些资料让李斯年获益匪浅，这也是李斯年当老师的底气所在。
李斯年拿起粉笔，在黑板上工整地写下了“斯年”和“时济”几个字。他转身面向学生，继续解释道：“在《诗经·大雅·下武》中，赢於万斯年，受之祜’的诗句，而在《宋史·乐志》里，也赢亿万斯年，福禄攸同’的表述。它们都表达了同一个意思，就是祝愿国家长治久安，繁荣富强，绵延不绝。”
“至于我的表字‘时济’，这是前段时间忠山先生为我取的。他期望我和像我一样的年轻人能够‘匡时济世’，在国家和民族面临危机时挺身而出，助力国家与民族攻坚克难，重现辉煌。”
“我现在把这几个字也送给你们，我辈青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，就好像早晨八九点钟的太阳，祖国的希望就寄托在我们身上，铁肩担道义，危难时刻显身手，我们今在这里努力学习，就是希望将来有一为中华民族的复兴贡献力量，让我们携手共进，以此共勉。”
同学们从李斯年开始介绍自己名字的那一刻起，就被他的话语深深吸引。当他们得知这位年轻老师的表字竟然是出自那位德高望重的人物之手时，更是感到震惊。再听到他那煽动性极强的期盼的话语，学生们都十分激动，有人竟然情不自禁地鼓起了掌声，紧接着，整个教室内掌声雷动，久久不息。
在讲台上的李斯年，神采飞扬，与平日里的他截然不同。李雅琳看着他，眼中闪烁着由衷的钦佩与深深的爱意。
旁边的冯沅君也被这氛围所感染，她一边热烈鼓掌，一边在李雅琳眼前挥了挥手，低声笑道：“雅琳，你看你都看呆了。不过，你老公确实厉害，大家都被他的话深深吸引住了。”
就在这时，无人注意到教室后门悄悄走进了两个身影——蔡校长和胡适之学长。他们静静地站在那里，目光投向讲台上的李斯年，脸上也露出赞许的神色。
掌声渐歇后，李斯年继续道：“下大势分久必合，合久必分！滚滚长江东逝水，浪花淘尽古今英雄，一个王朝黯然退去，另一个王朝便会冉冉升起，这是历史的必然。”
同学们聆听着李斯年随口引经据典，娓娓道来，对这位年轻老师的学识和才华更加敬佩。他们意识到，虽然李斯年外表看起来与他们年纪相仿，但他的学识之渊博，却远超他们的想象。
李斯年没有停歇，他继续道：“在接下来的一个学期里，我们将一起深入探索明朝这段丰富而复杂的历史。明朝，作为我国古代历史上的倒数第二个王朝，也是最后一个汉人建立的王朝，它充满了许多有趣而深刻的故事。我期待着与同学们共同揭开这段历史的神秘面纱，一起感受那个时代的风云变幻。”
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