运交七七间，入岛三十年。育才孟母地，白首犹建言。——题记
提起“克拉科夫”，也许有些人想到波兰古都，离奥斯维辛集中营不远。我对它感兴趣、产生联想，源自一篇中学课文。
那是早年初二语文课本上的一篇题为《哥白尼》的文章，是我国着名科学家竺可桢所写。作者介绍哥白尼18岁来到文艺复兴时期欧洲文化中心城市之一——波兰旧都克拉科夫，并进入科学和文化的交流中心克拉科夫大学学习。克拉科夫大学学术气氛非常浓厚，许多杰出的科学家都在这儿工作。这样的环境，对哥白尼后来成长为划时代的伟大科学家，产生了深刻的影响。
课文涉及“克拉科夫”的这点内容，我如果在其他任何地方教它，也许都不会产生什么联想的，而我当时任教的是一所特殊的学校——中科院合肥分院子弟学校。这所学校在hF市西北郊的一个岛上，岛上有安光所、等离子体所、固体所等多个科研单位，当时科学家、研究人员正从bJ、沈阳、西安、四川等地向这里云集，是一个藏龙卧虎，大有发展潜力的科研基地。这不禁让我想到，我们这个岛，未来也许会变成“克拉科夫”那样的科学文化中心，造就哥白尼那样的杰出人才吧。
其实，1982年初春我来到岛上时，岛上还相当荒凉，可以是百废待兴。单位无大门，更无门牌。交通不便，除了上下班车，只有一条公交线路与市内相通。公交车班次很少，要绕道水库大坝、大杨店，经由到三十岗的公路，从北大桥进岛。我第一次进岛报到，是姐姐与我一起找在等离子体所上班的老乡带我们乘上班车前往的。报完到再回市里姐姐家，在北大桥等车，许久没车来；我们就走到三岔口等三十岗过来的车，又等了很久。那正是初春雪后，凛冽的寒风吹在身上、脸上，刺骨的冷。皮肤过敏的姐姐，自此落下了一到冬春季节，冷风一吹，就满脸红肿的病症。更有曾听的惨事儿：一位科研人员为赶飞机，扒车门就想乘上那一班车，结果摔成脑震荡，永远地乘不了飞机了。
情况虽然如此，但毕竟全国科学大会已经召开，科学的春已经来临。徐迟的报告文学《哥德巴赫猜想》发表不久，从中学时代就立志要摘取数学皇冠上的明珠的陈景润正激励着无数有志青年勇攀科学高峰。作为一个从事基础教育教学工作的青年，我对科学也很感兴趣，对这片神奇的土地寄予厚望，充满信心。
随着党和国家工作重点向经济建设的转移，改革开放深入推进，国家实力不断增强，科技投入的力度不断加大，我看到梁上面貌的巨大变化：推土筑坝，蜀山湖大桥建成，不仅极大地改善两hF市的市内交通，而且为岛增加了一道亮丽的风景线；园区规划调整建设，中岛路（创新大道）贯通，新建智能所大楼，再以湖滨楼巧妙点缀，岛上环境变得优雅了。世纪之交，全岛整合为一体，原先的科研办公大楼装修改造，面貌一新。物质科学研究院，定位更为精准；时任***为“科学岛”题字，强化了科学的名分，人们常在镌刻有***题字的大石碑前流连合影。近几年，研究生公寓、科学岛学术中心、综合实验大楼、强磁场科学中心拔地而起，环岛路等园区建设项目完成，合肥现代科技馆开馆……30年前的人再来此，会惊诧、感慨，真不愧沧桑之变！
变化的不仅仅是环境，岛上的科研成果更令人瞩目。“人造太阳”（EASt）升起了，纳米材料的作用太神奇了，激光环境检测让对bJ奥运会空气质量心存疑虑的老外心服了，穿数字跑鞋训练的运动员的竞走成绩让比赛对手傻眼了，高水平的强磁场实验平台世界各国都可能要来“借用”了……人们常，经济发展靠科技，科技进步靠人才，然而科技进步离不开一定的经济实力，人才的成长也需要适夷环境。伴随岛上科学研究成果的涌现，也历练、造就了一大批科研骨干乃至领军人才。在这过程中，我听，咱们学校杨老师家的“老万”当“院士”了，学生余迅他爸介绍离子束育种的英文书被美国选作中学生的教材了，早期校友武松涛已是ItER国际组织真空室总体项目团队负责人了，连我曾经教过的学生，如今不少也投身岛上的科研事业，成为科研骨干，有的都担任研究所副所长了。经济社会的发展也使研究院、所的科研工作获得更多的经费支持，科学家和研究人员的待遇有了明显改善。现在科学岛到hF市区有宽阔的科学院路与长江路高架桥相通，许多科研人员都有了私家车，开车10多分钟就能到。如果出差去机场，打的、专车送都可以，先前的悲剧再也不会发生了。
展望未来，科学岛人正在把握机遇，努力把合肥研究院建成国际着名的物质科学研究基地、科技创新人才培养基地。科学岛具有成为未来大规模集成化国家科学中心的独特优势，也能从国家、中科院争取到更多的科研项目。不过，我感到，现在更重要的是要提高学术研究水平，营造浓厚的学术氛围，像“克拉科夫”那样，让许多杰出的科学家都愿意来这儿工作。那样，不仅可以创造出一流的科研成果，学术氛围非常浓厚的环境对人才成长，尤其是对青少年成长的影响也是巨大和深远的，如同哥白尼成长的环境那样。
科学院要进行科学研究，矢志创新，同时也要重视教育培养人才。哥白尼、陈景润的成长经历让我们明白，少年时代的立志、定向，对成就伟大科学家甚至更带根本性。科教结合不仅在大学、研究生层面要重视，在基础教育层面利用资源、充分关注，有所作为，更是远见之举。
2013.1.
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